（一）联系生活，趣味导入
师： 同学们，上课！在开始今天的新课之前，老师想先问大家一个小问题——在一周当中，你们最喜欢哪一天？为什么喜欢呢？请同学们自由发言。
师：（做倾听状，点头） 哦，老师听到有同学说最喜欢周六，因为可以看喜欢的动画片，放松一下。真好！
师：（转向另一边） 还有同学说喜欢周末两天，因为爸爸妈妈会带他去博物馆或者动物园，既能放松又能学到知识，这样的周末太有意义了！
师：（微笑） 老师还听到有同学说喜欢周末去图书馆看书，真是个爱读书的好孩子。
师： 看来大家的周末生活真是丰富多彩呀！有的同学选择放松娱乐，有的同学选择增长见识。那这节课，我们就一起来聊一聊——怎样安排周末，才能过得既充实又有意义呢？（板书课题）
（二）创设情境，初步感知
师： 请同学们把书翻到第X页，阅读教材中的小华周末日记。边读边想一想：小华的周末在做什么？她的周末安排给你什么启发？开始阅读吧。
师：（环顾学生，稍作停顿） 老师看到大部分同学都读完了，坐得很端正。谁来分享一下你的发现？
师：（做举手邀请状） 好，你来说。
师：（点头复述） 哦，你说小华周末去书店看书了。观察得很仔细！是的，小华和我们一样，也是一名二年级的小学生。这是她上周末的一天生活，她选择去书店看书。
师： 那读完小华的日记，你有什么感受呢？来，请你分享。
师：（认真倾听后） 你说小华的周末安排得很有意义，看书可以增长见识。说得真好！“增长见识”这个词用得特别准确。小华把周末用在了有意义的事情上。
师： 那同学们，你们的周末又是怎么过的呢？接下来，请大家以小组为单位，互相说一说你们以前的周末生活，看看谁过得最有意思。
（教师巡视，模拟小组交流）
师：（拍手示意） 好，时间到。刚才老师听到大家聊得热火朝天——有的同学去公园放风筝，有的同学帮妈妈做家务，还有的同学去学画画，真是精彩纷呈！
师： 现在，请大家拿出老师课前发的小卡片，把你上周末一天的生活，按照时间顺序，简单记录下来。
（学生填写记录表，教师巡视）
（三）辨析明理，深化认识
师： 好配资炒股官方网站，大家都写完了。老师刚才听到有同学小声说：“周末是我们最自由的时间，想做什么就做什么！”同学们，这句话说得对吗？周末，有哪些事情可以做？又有哪些事情不能做呢？
师： 现在，我们请这一组同桌来当“小小评判官”，一位同学说“周末可以做的事”，另一位同学说“周末不可以做的事”，看谁说得多，好不好？
师：（转向左边，做倾听状） 嗯，这一位同学说——周末可以看书、画画、帮妈妈做家务、和好朋友一起玩……说得真多！
师：（转向右边，点头） 另一位同学说——周末不可以玩火、不可以自己去游泳、不可以长时间看电视、不可以熬夜……也非常全面！
师： 两位同学的表现太棒了，说出了这么多“可以”和“不可以”，都是遵守规则的好孩子！大家把掌声送给他们！
师： 看来，周末虽然是我们自由安排的时间，但并不是所有事情都能做。接下来，老师给大家带来了两位同学的真实周末生活，请大家来看一看、评一评。
情境一： 小明周末一觉睡到大中午，连早饭都没吃，醒来后就一直玩游戏，作业拖到晚上才急急忙忙开始写。
情境二： 小红周末早早起床，和爸爸妈妈一起去看望爷爷。下午想和同伴去公园玩，但她先把周末的手工作业认认真真完成了。
师： 请同学们小组讨论一下：你赞同谁的周末？为什么？开始讨论。
（学生小组讨论，教师巡视）
师： 哪个小组先来分享你们的看法？好，请第二小组的代表来说。
师：（认真倾听后复述） 哦，你们小组不赞同小明的做法，因为他睡懒觉不吃早饭对身体不好，还把作业拖到最后，这样不好。你们觉得小红做得对，她先完成作业再出去玩，这样玩得才踏实。分析得非常到位！
师： 其他小组有补充吗？来，你们小组。
师：（点头） 你们觉得小红不仅作业完成得好，还陪了爷爷，很有孝心，值得学习。说得太好了！
师： 同学们，从这两个情境中，我们明白了：周末确实是我们可以自由安排的时间，但自由不等于随心所欲。合理安排时间，既要休息放松，也要完成学习任务，还要做有意义的事情，这样才能让周末过得真正充实、快乐。
（四）总结升华，内化于心
师： 同学们，通过今天的学习，你对“如何安排周末”有了什么新认识呢？谁来说一说？
师：（做倾听状） 这位同学说——周末不能光玩，也要学习。嗯，认识很深刻！
师：（转向另一边） 这位同学说——周末要先完成作业再玩，这样才踏实。说得对！
师：（微笑点头） 还有同学说——周末可以帮爸爸妈妈做家务，也可以去看爷爷奶奶。真是个懂事的好孩子！
师： 同学们说得太好了！周末确实是我们自由支配的时间，但我们要学会做时间的小主人——该做的事情认真做，想做的事情合理安排做，危险的事情坚决不做。 这样，我们的周末才能既快乐，又有意义！
（五）课后延伸，学以致用
师： 今天老师给大家布置一个小任务：周末的时候，请你像小红一样，先给自己制定一个“周末时间表”，把学习、休息、娱乐、家务都安排好。然后认真完成，并把你的“周末时光记录表”带回学校，我们一起来分享交流，看看谁的周末安排得最合理、最有意义！
师： 好，这节课就上到这里，同学们，下课！
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